A proposta era dar a conhecer este projecto e após um ano realizar
uma reflexão sobre o seu desenvolvimento.
Propunha-se ainda discutir a temática da deficiência, a inclusão e o
acesso à informação com a tomada de consciência dos nossos direitos. E ainda o papel das bibliotecas como
transmissor da informação e ajuda à tomada de consciência pelas pessoas com
deficiência - de quais são os seus direitos
e deveres e de como agir para os ver reconhecidos.
No 1.º painel “Bibliotecas – Espaço de Inclusão”, no dia 3
de Novembro, falaram:
Manuela Barreto Nunes
- Professora da Universidade Portucalense e Miguel Horta - Mediador de Leitura. Seguiu-se um debate sobre a
“Educação e Mediação Leitora”.
Manuela Barreto Nunes referiu o Manifesto da UNESCO sobre as Bibliotecas Públicas realçando que devem ser acessíveis a todos sem distinguir
raça, género, religião, idade, nacionalidade, língua ou condição social. São
particularmente importantes para pessoas com diversidade funcional, minorias
étnicas e linguísticas ou reclusos. As bibliotecas são como um organismo vivo, elas
tornam-se espaços de aprendizagem, de partilha de conhecimentos e de afectos e
podem combater a solidão, o desemprego,
a iliteracia digital e a infoexclusão. Segundo afirmou, a inclusão nas bibliotecas vai para além da possibilidade de leitores com diversas
incapacidades terem acesso à leitura, exige que todos os cidadãos consigam ler. “As bibliotecas são ao mesmo tempo espelhos e janelas, espelho para o encontro
de si mesmo e do seu semelhante, e janela para ver o Mundo e ajudar a compreendê-lo melhor”.
Miguel Horta falou da sua experiência como Mediador de Leitura.
Tal como Manuela Barreto Nunes também considerou as bibliotecas como seres
vivos. Elas devem ter adaptações fisicas mas também devem estar adaptadas ao
público com dificuldades, por exemplo os que têm um baixo nível de iliteracia. Referiu ainda outros públicos específicos como a comunidade cigana, reclusos ou crianças autistas.
Mais tarde, decorreram as Tertúlias sobre Educação e Mediação
Leitora. Discutiu-se em que medida é que as escolas estão preparadas
para a Vida Independente, referindo exemplos de barreiras e de boas práticas.
Citaram-se as novas tecnologias: Powerpoint, Vídeos, Redes Sociais, por exemplo.
À noite, integrada no Programa do Encontro, decorreria uma sessão de narração oral no átrio do Museu do Neorealismo, com Thomas Bakk, Miguel Horta e Maria Abelha, com numerosa assistência.
No dia seguinte, 04 de Novembro, falaram Diogo Martins, presidente da Associação VidaIndependente, Sérgio Lopes, representando a Direcção da Mithós – Histórias
Exemplares, Jorge Falcato arquiteto, deputado da Assembleia da República e
líder do Movimento Deficientes Indignados, Margarida Fonseca Santos, escritora, e Maria
João Filipe, coordenadora interconcelhia da Rede de Bibliotecas Escolares e professora bibliotecária da Escola Básica de Mafra, onde coordena o projeto Todos Juntos Podemos Ler do Agrupamento.
Moderadora foi Manuela Ralha na qualidade de Vereadora de Vila Franca de Xira e
Presidente da Mithós – Histórias Exemplares.
Na Tertúlia Vida Independente focaram-se aspectos das
políticas sociais vingentes sobretudo no referente à educação, emprego, vida
activa e acessibilidades. Diogo Martins falou sobre a Vida Independente como uma
filosofia de vida para pessoas com deficiência. Este movimento nasceu nos EUA,
nos anos 60; sobre o mesmo, fez um resumo histórico. A Vida Independente
funda-se em dois princípios básicos: Autodeterminação e a Autorealização. O primeiro consiste no Direito da Pessoa com Deficiência
saber e decidir o que é melhor para si. O segundo também é um Direito. que têm
todos os cidadãos. de se realizarem pessoal e profissionalmente, sem limitações
causadas pelas incapacidades.
Jorge Falcato falou de três modelos sociais da Pessoa com Deficiência:
Modelo mágico/religioso. Mais antigo, associa a
deficiência ao castigo por algum pecado no passado.
Modelo médico. O problema está na pessoa e é esta que se
tem de adaptar à sociedade e à sua organização. Se não o conseguir será
afastada da sociedade e institucionalizada. Ainda é o vigente.
Modelo inclusivo. A deficiência não está na pessoa mas na
sociedade, que não está adaptada para todos. Neste último modelo são as pessoas
com deficiência, individualmente ou em grupo, que promovem a mudança de
mentalidade.
Margarida Fonseca Santos falou na sua
experiência com uma deficiência motora, e da sua decisão de escrever sobre
estes problemas, tendo já publicado diversos livros, com boa aceitação no público de todas as idades. Citou vários exemplos e o dever que sente de educar os
outros.
Maria João Filipe falou da Rede de Bibliotecas
Escolares e da realidade na Escola Básica de Mafra; referiu vários projectos, sobretudo o
“Todos Juntos Podemos Ler” e “Ler na Ponta dos Dedos”, com a finalidade de
criar bibliotecas escolares inclusivas e acessíveis a todos seja qual for a sua
deficiência, referindo a importância do caráter interativo das atividades de leitura.
Ainda falta muito para garantir os Direitos Humanos e a
Igualdade de Oportunidades para pessoas com deficiência. A iliteracia deve ser
um dos primeiros combates e através da leitura espera-se mudar as mentalidades,
as políticas e as atitudes. Os debates foram muito participados, com intervenções dos participantes que revelam o interesse existente por estes temas na sociedade atual.
Texto: Élia Afonso, Hugo Sousa, rev. João Baeta Neves
Fotografias: Maria José Vitorino, Miguel Horta
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